第一百四十五章 立意生根，用人有术

    “匠，成舆者忧人不贵，作箭者恐人不伤，彼岂有爱憎哉？”

    林间翻开饶蕙老师拿来的书籍第一页，就被序言的内容感到惊讶。

    爱因斯坦在得知原子弹被当成武器之后，他说出“早知道如此，我宁愿去当修表匠”的话，但若是他真的选择去当修表匠，世间少一个伟大的科学家，可以说是整个人类的巨大损失。

    从另一个方面去看待问题，会得出不一样的答案，核弹是强大的威慑力，也是拥核大国至今依然克制的原因，制造核弹的科学家不会去想能伤害多少人，而是考虑能保护多少人。

    “做箭者恐人不伤”岂止是一句只停留在时代局限之中的话？

    翻开第一篇他就找到了佐证自身观点的论据，尧根据下属的特长分配职位，他本身任何一门技艺都无法与属下相比，偏偏却能在属下的辅佐下，坐稳了首领的位置，使得部落壮大。

    汉高祖刘邦曾经提出一个问题，他出身势力皆不如霸王项羽，为何会取得最终胜利？

    “夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房，镇国家，抚百姓，给粮饷，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以有天下也。”

    如果不是采取众人之长，凭实力刘邦无论如何都不是项羽的对手，奈何霸王项羽当世豪杰，论起勇猛举世无敌，即当将，又做王，做人做事几近完美的王者，最终落得自刎乌江的下场。

    刘邦善用人，不仅是善于将合适的人安排到合适的位置，更尊重人才，为了挽留韩信，以王者之尊，亲自登台拜将，为后世竖立起尊重人才的典范，这便是汉高祖刘邦自己的长处。

    论起刘邦的缺点来嘛~能留名史册，想必缺点明显到根本掩饰不住吧？

    华夏五千年，所有成大事者，无一不是尊重人才善用人才而成大业。

    若是一个个都顾着全面发展，最终众人平庸，何来人才？

    林间觉得辩题的立意还能深挖，从个体的特长衍生到群体全面，直接使特长成为全面的基础，从基本上推翻对方的立意…

    如果能有足够的证据来维持住这个立意，那辩论赛上，就立于不败之地！

    将自己的想法用笔记记下，然后林间开始在书上查找相关的资料，饶蕙老师推荐给他的《长短经》中，有大量的事例举证作者的观点，几乎不需要林间去辛苦查找其他书籍。

    一旦陷入了读书状态的林间，自动忽略周围的情况，连三个与他一组的女同学也不管不顾晾在一边。

    书中辩论思维，更是让林间大开眼界，宛如立于历史长河之外，视河中滔滔流水，既有置身事外的清醒，也有深入其中之直观。

    这一本没有被语文老师放在推荐书目的书籍，林间相信绝对不比那些备受推崇的书差，老师没有写上的原因，大概是因为古文不怎么受到重视？

    “感觉咱们组有他一个人就够了吧？”看到陷入了认真状态的林间，陈朝紫在笔记本上写下了一句话递给小组其他人看。

    “不行的！小紫，我们也要更加努力才行。”陈雨萍在下方接着写了一句。

    她在看着林间，昨天的时候，她还将过往的记忆当做是小时候一场梦，林间只不过是梦中对她很重要的人，醒来之后感觉也不过如此，得失都对她的心境无碍，曾经聪明活泼得像是天上仙童一般的人，如今不过是连实验班都不能进的寻常学生而已。

    她对林间的陨落感到惋惜，仅此而已。

    如今看到认真起来的林间，她似乎感觉到，那个小孩带来的震撼并没有消失，只是蒙上了一些灰尘，稍微擦一擦就重新焕发光彩。

    饶老师给她们的《长短经》有对应译文，但是林间翻阅速度很快，他阅读的并不是翻译后的文字，而是更加凝练的古文。

    记笔记的速度同样没有落下，用一个形象的说法形容，就是跟平常人答语文试卷的速度差不多。

    但这不是回答心中有了答案的试卷，而是整理重点内容。

    那些一掠而过的古文，他竟然完全理解了意思并且找出了重点？

    在记录笔记的时候，他的眼睛没有移开书本，而是一只眼睛看书，一只眼睛看笔尖，这一心二用的本领，如同喝水吃饭一样自然。

    陈雨萍甚至有些认同陈朝紫的观点，这个小组只要林间一个人就足够。

    有这样天赋的林间，为何会在初中泯然众人？

    是一块等待雕琢的璞玉，还是一块表里如一的顽石？

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