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42取消史地政2（第2页）

巩立国说：“学生成绩不行呗。”

张东明点头，继续问：“那具体到每科呢，是哪科的成绩不行？”

巩立国开始还打算回答，但随即就有点明白张东明的意思了。

张东明挪了挪屁股，炕太硬，坐的屁股疼：“咱们学校跟城里学校的成绩是没法比，但要说在中考时候真正拉分的，是数理化和外语。

拿数学来说，咱们学校每年中考的平均成绩还不到50分，城里学校呢，比如三初中，平均分都在80、90甚至100以上，物理、化学和英语也都差不多，每科的平均差距都是四五十分甚至更多。

而语文呢，学生念了这么多年书都会读都会写，再差，平均下来也不过就是二三十分，史地政就更别说了，中考每科满分才50，往死了差，能差多少。”

巩立国点了点头，张东明说的对，也是事实。

张东明喝了口水：“叔，我想说的是，对咱们学校的学生来说，数理化和外语的成绩才是最重要的，而且可提升的空间也太大了，只要能把这四科的成绩真正搞上去，即便语文和史地政的成绩再不行，考高中也没啥问题。”

条件不同，目标自然也不同。

对于他们学校的学生来说，巩立国也同意张东明说的，可道理是这么个道理，但不太现实，就比如这四科的成绩是说搞上去就能搞上去的么。

张东明给巩立国把茶杯满上，慢慢说：“叔，你说我为啥给我们班的学生弄来那些习题册，不就是想让学生提高这四科的成绩么，那咋才能提高？不是说给学生们发下去就完事了吧，得领着学生们做，给学生们讲，可不是我说啥，咱学校的那些理科老师你也知道，他们那水平能讲明白么？自打开学以来，我天天看数理化的课本、参考书、习题册，就是想着自己看明白了，学透了，到时候给学生们讲。

可是咱这儿没晚自习，一天八节课也都占满了，更主要的，咱学校的学生基础那么差，如果没有足够的课堂时间讲和做，学生们能理解和消化的了么？”

巩立国没说话，张东明继续说：“叔，想要提高咱们学生数理化的成绩没那么难，甚至达到城里像三初中那样的成绩也不是不可能，关键是，咱们得匹配上人家那样的教学质量和教学强度。”

张东明看了看巩立国，干脆说：“叔，要不我也想跟你说呢，我已经联系好了一个跟我特铁的哥们，就是我收蘑菇帮我那个，他在三初中关系很硬，以后他每个月都会帮我从三初中那边搞些习题册或者考试卷啥的，有了那些习题册和考试卷，如果再有相应的课堂时间，我一定能把我们班数理化的成绩搞上去。”

巩立国没说话，又点了根烟，一口一口抽着。

张东明等了一会儿，回到正题道：“叔，你在教育系统工作这么多年肯定比我清楚，来年可能会分文理以及中考去掉史地政这可都不是小事，省里和市里既然会把这个消息传下来，而且还有板有眼，那就绝对不是简单的说说而已，起码可能性超过八成甚至九成。”

巩立国还是没说话，一口一口抽着烟。

张东明清楚这对巩立国来说不是一个随便能下的决定，想了想：“叔，要是之前可能确实有点难办，但现在上边既然有了这方面的消息，那我要取消我们班史地政这个事，估计学校老师们不会有太大的反应，而我们班的学生，我可以保证没有任何问题。

退一步讲，就算到时候上边的消息出了什么意外，我们班利用史地政的课时把数理化的成绩提高了，在中考成绩的层面来说，这没有任何损失。

而且这事最终结果是怎样，估计用不了这学期期末就能出来，到时候还有半年的时间，突击一下史地政也差不到哪去。”

巩立国皱着眉，手里的烟头早就灭了，可他还在烟灰缸里一下一下怼着。

张东明没再说话，他已经说的很多了，多到啰嗦了，剩下的，就看巩立国答不答应了。

如果答应，那太好了。

如果不答应，他也只能接受这样的结果。

事实上，如果面对的是别人，他有太多的办法能让对方答应这个事，他但面对的是巩立国，他能做的，或者说他能为那些学生做的，也就是这么多了。

就像巩立国一样，如果面对的不是他，肯定早就一口否决了，哪还会听他啰嗦这么多，哪还会像此刻这样犹豫。

好一会儿。

巩立国开口说：“这个事不能急，过两天我看看再说。”

张东明长出了一口气，乐呵道：“好。”

（未完待续）