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第六十五章 稿费上（第2页）

不久，廖全宝又被再次打击到了。

班主任让各个学生上交一毛二分钱买一本作文书。

也很正常，学校除了布置作业外，也时常让学生购买一些复习辅导资料，想要学习好，除了注意听讲外，那就是死记硬背与题海战术。

几天后，这篇作文书发放到各个学生手中。

各个学生翻开后，脸上都露出古怪的神情，语文老师陆老师站在讲台上乐呵呵地看着大家的反应。

它就是李默的作文集。

名字就叫《守护》，不过封面图案不是圩埂，而是一对中年夫妇的背影，张开臂膀，前面有两个小孩子在欢快地跑着。

反正李默作文里的守护含义很模糊，也可以这么解读。

下面一行小字：本年度最佳中小学生作文读物。

然后是作者名字：李默。

中国人口多，重名的不要太多，学生看到封面时，也没有太注意，不过还有扉页呢，上面有了有关李默的一些简短介绍，包括年龄，家庭地址，余下就是成绩好，听话，并且小考成绩在全县第一，现在巢市一中初一读书。

这也是计划经济的产物，出版社的领导隐约地能感到李默的岁数就是一个很好的卖点，因此突出了李默的年龄。

可因为思想没有扭转过来，也只有这样了，不但没有派人来采访，连一个照片也没有。

那为什么要出版呢，除了年龄，打动他们的就是内容，主要也是内容。

出版社还刻意请了专家于每一篇作文后做了点评，前面还写了一篇长长的前言：《贵在真实》。

几个老师带走的作文很多，不可能一一出版了，只择出其中比较优秀的八十几篇作文，包括两篇《守护》，结集出版。

但无论是择出来的，还是淘汰下去的，都是李默在真实的基础上，进行了一些语言加工。

就像这两篇《守护》，有真实的曹镇曹河，有真实的曹镇历史，最后一句，才能打动人心。

再如里面的一篇《希望》，先写几户人家种植大棚蔬菜，花了多少成本，整天的担心，最后写到收获，一大群乡亲看着蔬菜挑上了船，几人撑着三艘木船，无声无息地驶入昏蒙蒙的月光里，渐渐地消失在月光的尽头，哪尽头之处有两个字，叫希望。

一般文章结尾有两种方法收尾，比如《落花生》：我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

这种方法叫徐徐结尾法，就像一块石头掉在水里，荡起了波浪，波浪终有结束时候，结束了，余波仍在袅袅荡漾。

还有一种方法，比如《白杨礼赞》：但是我要高声赞美白杨树!

这叫总结式的收尾，高潮时戛然而止。

李默多用后一种方法收尾，但与现在的文章不同，他的收尾没有多少口号，虽是总结式的收尾，可是比较内敛含蓄。

当然，这也是时代的产物，八十年代之前的文章，一半是口号文章。

到了九十年代后，李默这种收尾方法则不那么惊艳了。

现在才是81年，出版社几个编辑每每看到这些收尾时，都会一次又一次地起鸡皮疙瘩，然后感慨古书上记载的神童果然不夸张，李默就是一个活生生的好例子。

不但编辑，点评的专家也一样，一遇到这些收尾，总会在点评里大夸特夸。

还有一篇作文：《妖怪猫》。