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第三章 作文中的罪恶（第2页）

我本想偷偷处理伤口，不让妈妈知道，可被妈妈发现了。

她看到我受伤，赶忙给我拿创可贴为我包扎。

她也很心疼我，但仍旧不愿丢弃无用的鞋拔子，还责怪我太不小心。

其实，每次出门的时候，我的头都会撞到鞋拔子，已经撞得起了一个大包，只不过大包藏在头发里，妈妈看不见，我也没说而已。

这世界上有很多东西可以给人们的生活提供便利，提高幸福感，但也有很多非必需品，甚至是早该被淘汰的垃圾，只能给人们的生活造成困扰。

等我将来长大了，我一定只把钱花在更值得的东西上，自己决定购买和丢弃什么，而不是一味听从别人的蛊惑或出于虚荣或是冲动去买，又执着于是花钱买来的、用久了习惯而不忍丢。

“的确角度清奇，一般的学生都会借物喻人去赞美讴歌美好品质，而她正好相反。”

易文翰眉心打结，接连叹息，“你说你了解她家的情况，她有个继父？”

吉时欣慰点头，习惯性把易文翰当成可教的孺子，然后伸着脖子，用期待的表情继续鼓励他继续说下去。

易文翰白了吉时一眼，他这表情让他瞬时便想起了学生时代在讲台上全情投入，肢体夸张，声情并茂的老师，以及与台下学生冷静漠然形成的鲜明对比场面。

此时，他就是那个跟老师存在于两个次元的冷静学生，“她的这个继父，恰好就是——鞋拔子脸？”

吉时提着的一口气长长舒出来，一脸欣慰，“正确。”

“如果非要诸多联想，顶多就是从这篇作文中得知这个女生讨厌她的继父，觉得母亲嫁错了人，应该离婚而已，她自己将来择偶一定会吸取母亲的教训。

你说侵犯，恐怕是过度解读了。”

易文翰觉得自己跟这个语文老师萍水相逢，估计也就是一面之缘，所以也就忽略了他令自己厌恶的态度，懒得纠正。

曾经，易文翰被安排跟一个女老师相亲，如果说吉时的职业病病在腠理，那么那位女教师已经病入膏肓。

所以一顿饭吃下来，两人都很不爽，纷纷得罪介绍人。

因为女教师说话的口吻像训学生，所以易文翰也拿出了审犯人的态度。

并且易文翰觉得这是礼尚往来，自己没错。

吉时用自己的食指当教鞭，指着手机上作文的一个段落，“重点在这里，她说她经常被鞋拔子撞头，又被鞋拔子刺伤流血，母亲心疼之余却仍旧责备女儿。

这里要注意动词的使用——撞、刺、流血。

还有母亲对此的态度——责备，以及她被鞋拔子撞头起了大包，大包隐藏在头发下不易被察觉，重点是大包，和不易察觉。

通过这些，你能联想到什么？”

“刺伤流血不等于性侵犯，责备不等于视而不见、放任侵犯，头上起包被头发遮掩不等于怀孕显怀被衣服遮挡。”

易文翰言简意赅地反驳，他看吉时的眼神中多了很浓的嫌恶。

这个男人表面看起来斯斯文文，长得白白净净，有点阴柔的小帅，还戴个金丝边眼镜，实际上猥琐得很，仅凭“撞”

“刺”

和“流血”

就想到了性暴力，头上起包就想到了怀孕。