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第三节 重回母校（第2页）

“这些日子，我总在想普朗克教授那句话，”

爱因斯坦说，“十个会变成百个、千个、万个。

我该有个讲台，去讲讲我的相对论，不是吗？”

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爱因斯坦认为应该让更多的人了解相对论。

当哈勒局长接到爱因斯坦的辞职书时，流下了眼泪。

来到苏黎世之后，米列娃的心情很不错。

瑞士联邦工业大学给了他们一套面朝利马托河的小型别墅，她把最宽敞的房间布置成了爱因斯坦的书房，把丈夫喜爱的小提琴摆在了书房的一角，就连那铜质的沉甸甸的施耐特天文望远镜也架在了窗口上。

联邦工业大学聘任爱因斯坦为物理学副教授，主要教授力学、热力学，还负责组织学术会议。

学校也留下了亚德勒教授，请他开设了认识论和电场论的课程。

爱因斯坦的生活安排其实跟在伯尔尼没什么两样。

除了研究课题以外，上课就是一种放松。

每次，他都会看着怀表的钟点走进教室，一面脱下帽子和外套挂上衣架，一面就和学生随意说话：“同学们，上次讲的量子的测定问题，你们有什么想说的吗？”

爱因斯坦舍弃了老师一进教室就行的那一套礼节性的程序，在学生七嘴八舌进行提问的时候，他很快就能抓住一个要点讲解起来，这样一堂课也就在不知不觉中讲开了。

他从来都不带讲义教材，是学校里唯一一位这样做的教师。

由于拥有很高的名望，再加上又是那么平易近人，爱因斯坦副教授很快就成了学生心中的偶像。

学校常常开校务会，爱因斯坦不喜欢听那些没完没了的无谓发言，每到这时候，他就会合上眼睛在自己的想象中驰骋。

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爱因斯坦时刻都在思考自己的问题，连开会的时间都利用了起来。

有一次，他仿佛听到有人提到他的名字，但是，此时的他正陷入一个关键论据的辨析之中。

“诸位，我已经听到了很多学生对爱因斯坦副教授的反映，请爱因斯坦先生注意。”

一位老教授说，“爱因斯坦先生上课从来都不带讲义。

校长先生，就是博闻强记的天才，也不可能毫无依据地左右一整节课呀。”

一位学监老师附和道：“我还听到学生编的顺口溜说，‘聪明的人才是数学行家，阿尔伯特·爱因斯坦指出物理学的方向，虽然他很少散步、呼吸新鲜空气，可是上帝不让他剪掉长头发。

’诸位，这不是一种好现象，请校长先生注意。”

听到这里，亚德勒教授觉得这些人简直是在无理取闹，他马上表示异议说：“一位教授能上课不用看笔记，下课学生们把他编成顺口溜，本人觉得这才是我们每个人要努力争取达到的至高境界啊。”

“我很了解爱因斯坦先生。”

格罗斯曼教授直接对那位老教授说，“行为要和效果统一起来。