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第34章 上课（第2页）

嘴里嘀咕着，莫奇尔已经走到了讲台上，他环视了一周，清了清嗓子，郑重其事的说道：“同学们，大家好，从今天开始，我就是你们麻瓜研究这门课的教师了。”

课堂上响起了学生们掌声。

“老师，我们想听听您的研究方向。”

“可以跟我们说说怎么把研究变现吗？”

“吭！

吭！”

莫奇尔咳嗽了两下，“我知道你们很多人就是打算过来看个新鲜。”

他把手里厚厚的书本放在了讲桌上，继续道：“很多人新加入了我们的课堂，我看你们还没有准备好课本，那这节课我们就先聊一聊，所谓的麻瓜研究。”

他故意拖长了腔调，“不知道在座的有没有和我想法一样的人——在我看来，麻瓜研究等于金加隆。”

嗡……

课堂上炸锅了。

这些至少也是三年级以上的学生已经和刚刚入学的小巫师不同了，他们中的很多人都只有一两年的时间就要走出霍格沃茨，面对未知的巫师社会，他们迫切想了解更多一些赚钱的方法。

“那么，谁能告诉我金加隆是什么？”

前排的一个拉文克劳女生最先举起了手，“教授，我在麻瓜的《钱约论》上看到过，货币是一种财产的所有者与市场关于交换权的契约，本质上是所有者之间的约定。

‘吾以吾之所有予市场，换吾之所需’，货币就是这一过程的约定。

金加隆是巫师的货币，我认为它同样适用于这个概念。”

听到这个解释，后排的几个其他学院的学生偃旗息鼓了，他们想说金加隆是施加了魔法的金子，是巫师交换的媒介或是价值……但这些都有点片面。

莫奇尔点了点头，满意的说道：“拉文克劳加5分。”

他继续解释，“麻瓜研究同样包含了麻瓜们的经济学，这门学科非常受到妖精的追捧，据我所知，麻瓜的经济学学位能够为你进入古灵阁工作提供优先录取的权利。

那么，从这位小姐的回答里我们很容易就可以发现一个简单的道理，金加隆的本质就是一种交换。

那么，作为一个学者，我们拥有的知识，只有符合市场所需，才会有人跟你交换。”

这些谁不知道呢？

一个格兰芬多的男生忍不住提问，“教授，那现在什么是符合市场所需的知识呢？”

“很好的问题。”

莫奇尔示意对方坐下，轻轻挥舞魔杖，被他摆放在桌上的课本飞了起来，上面的内容像是幻灯片一般投影在了前方。

“每个时代都有鲜明的知识需求印记，1945年8月15日，麻瓜们第二次世界大战结束，三年后，美国提出‘杜鲁门主义’，这标志着冷战的开始，直到今天，这两个大国依旧在冷战之中，整个世界都笼罩在紧张的战争阴影之下，在麻瓜战争的背后，各个国家的巫师同样紧张，所以在现在这个时期，我们需要铸剑，破坏力更加强大的魔法在任何国家都有市场。”

闲聊中，莫奇尔把麻瓜近代大事、麻瓜经济学概念、巫师与麻瓜联系等麻瓜研究的知识贯穿在了其中，他不会像斯内普教授那样在每年开学的第一课告诉大家魔药课能够“提高声望、酿造荣耀，甚至阻止死亡。”

毕竟麻瓜研究只是提供一些理念，在直接效益上确实不如魔药学。

这就像是麻瓜们的数学和计算机，数学模型的搭建可以为计算机提供更高效的算法，但需要编程和计算机来输出。

从学生时代起，莫奇尔就认为，麻瓜研究是一面镜子，能够让巫师们以不同的目光看待这个世界，提供新的思路，这才应该是麻瓜研究最大的价值。

而在他看来，这些新的视角和方法一点也不逊色于魔药研究或是变形术等传统的魔法学科。