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第十六章（第3页）

他针对亮亮注意力不够集中的问题，采取了从讲故事入手。

对于读了很多书，满肚子故事的赵弘毅来说，讲故事那是他的强项。

这招很奏效，很快就激发了亮亮的学习兴趣，赢得了对赵弘毅的信任和好感。

对亮亮的语文辅导，他注重从字词入手，要求亮亮写对字，弄通词义，弄懂课文大意，通过适量的课外阅读，培养亮亮读书兴趣，特别是对一些易错环节一个都不放过；对数学的辅导，着重是对亮亮计算能力训练和解决方程问题的训练，他特别重视每一章节知识树的构建，让亮亮重点搞清楚各个章节知识点的逻辑关系，使其做到融会贯通。

每次辅导完知识后，赵弘毅都会对亮亮进行检测考试，试题设计由易到难，给他一种跳一跳就可以摘到桃子的感觉，让他每次都感到进步和成功的喜悦。

亮亮很快就喜欢上了这位年轻的家庭教师。

人们说兴趣就是最好的老师，本来就很聪明的亮亮，一经点拨，学习成绩便突飞猛进了。

期中考试，语文考了89分，数学考了94分，到了期末考试，语文成绩是94分，数学是100分，亮亮以优异的成绩考入了梁州一中。

亮亮的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对赵弘毅很是敬佩和感激，报酬也涨到25元每月，学期末还给赵弘毅额外封了一个50元的红包，并希望亮亮上初中后，赵弘毅能继续辅导。

赵弘毅的书架上很快就有了《穆斯林的葬礼》和《平凡的世界》。

“1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。

时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。

黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。”

一走进《平凡的世界》，赵弘毅便再也不舍得出来了，他觉得孙少平简直就是自己的化身。

赵弘毅俨然已走进了平凡的世界里，感受着孙少平的酸甜苦辣。

放眼望去，贫瘠的土地上，生活着渴望吃上白馍馍的农民。

站在那个山坡，唱起信天游，高亢的声音仿佛能穿透天空，也就是这片土地上的生活，造就了陕北人们豪放之气。

孙少平，这片土地的儿子，在贫穷中挣扎，他要冲破天空，创造自己的生活。

上高中时，普通的不能再普通的孙少平，因为家里穷而感到自卑，在学校里，也总是抬不起头。

饥饿折磨着它，是书带给他精神上的安慰。

他害怕，不愿贫穷，但是他没有迷失自我，有一股子冲劲，不想向残酷的现实投降。

“我们原是自由飞翔的鸟，飞去吧！

飞到那乌云背后明媚的山峦，飞到那里，到那蓝色的海角。

只有风在欢舞，还有我作伴。”

田晓霞的呼喊，唤起了孙少平沉淀的梦想。

赵弘毅不曾觉得孙少平很贫穷，他喊出的是梦的力量，那种力量能够战胜一切艰辛。

孙少平始终表现出一种征服者的咄咄逼人的态度，他微笑着面对生活，工作再苦，他又何曾放弃，纵使生活再平凡，他都可以活出精彩。

一段时间里，孙少平几乎占据了赵弘毅大脑的全部，他的情绪随着孙少平命运的波折而起伏，或喜或悲……?如果说曾有过一部书能改变人的心智和三观，赵弘毅会毫不犹豫地说，这就是——《平凡的世界》。