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第二十五章 愿做一灯塔（第2页）

真的预习了。

不过他可没打算放过方丘，他一定要完成自己的套路！

“回答正确，第二个问题。”

他决定说一个偏的问题。

“《类经附翼·医易》中提出动极者怎么做，阴极者又怎么做？”

“动极者镇之以静，阴极者胜之以阳！”

方丘回答道。

乔木一看，行啊。

这么偏的题都能回答出来。

那就再加难度，问你一连串的问题，不信你还能回答出来！

“心火之气有余，既可乘袭什么？又可反侮什么？心火之气不足，既可导致什么相乘？又为什么所侮”

“心火之气有余，既可乘袭肺金，又可反侮肾水；心火之气不足，既可导致肺金相乘？又为肾水所侮”

。

方丘快速回答道。

“补母泻子的治疗原则适用于什么病？”

乔木这一个问题已经不再是理论问题，而是涉及到了治病上。

理论固然好背好理解，但治病可就不一样了。

他不信眼前这个同学单凭预习就能把治病的一些原则都能记住。

“子犯母病、母病及子和单纯一脏有病皆可。”

但方丘的回答却击溃了他的设想。

回答完全正确！

乔木额头上开始有些冒汗了，交了六年的课，第一次觉得场面有些不受他掌控了。

“何为生我、克我、我生、我克？举例说明。”

乔木声音急迫的问道。

“生我的意思是……”

方丘和乔木你来我这犹如高手对决般的往一问一答，看的在座的其他学生眼花缭乱。

内心却震撼无比。

乔木作为老师一个问题一个问题不假思索的抛出，这已经很考验老师对知识的掌握程度。

更可怕的是方丘竟然全都能回答的上。

丝毫不差。

这当真像是古代两个顶级剑客对决，你来我往，好不快哉！

看着两人一个出题越来越快，问题越来越难，一个回答越来越快，答案一直精准无比。

在座的学生生出敬佩之意，更有一种淡淡的失落感。

同样是学生，

你看人家方丘几乎整本书都掌握了下来，在看自己，对中医还茫然不懂呢。

这就是差距啊！

这也让他们内心深处有种要奋起直追的冲动。

乔布越问额头上的汗越多，但眼神中却越来越兴奋。